【前鋒是什么？是為黨育人、為國育才的赤子初心，是挺膺擔(dān)當(dāng)、攻堅克難的堅韌意志，是開放包容、創(chuàng)新引領(lǐng)的全球視野，更是一代代重大人所秉持的精神、使命與擔(dān)當(dāng)。在加快高質(zhì)量建設(shè)“百年新重大”之際，黨委宣傳部聯(lián)合新聞學(xué)院、博雅學(xué)院、校友總會等單位，推出“復(fù)興民族，誓作前鋒”重大人之挺膺擔(dān)當(dāng)校友篇專訪系列報道，深度挖掘不同年代、不同領(lǐng)域校友的奮斗故事，搭建校友與母校、青年與前輩的對話橋梁，讓重大精神在代際傳承中煥發(fā)新的生機(jī)?！?/p>

在中國當(dāng)代語言學(xué)界，有這樣一位學(xué)者——他出身工科專業(yè)，卻將畢生心血獻(xiàn)給了語言文字的規(guī)范與辭書編纂事業(yè)。半個多世紀(jì)以來，他用心雕琢每一本漢字辭書，潛心主持多部具有里程碑意義的語言工具書項目，還奔走于兩岸之間，積極推動語言文化的交流。他是重慶大學(xué)機(jī)械制造專業(yè)1952級校友李行健，始終堅守在漢語言規(guī)范的第一線，用執(zhí)著和熱忱守護(hù)著中華民族的文化根脈。

【人物名片】

李行健，重慶大學(xué)機(jī)械制造專業(yè)1952級校友，中國現(xiàn)代漢語規(guī)范化研究領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者，中國辭書學(xué)會第四屆辭書事業(yè)終身成就獎獲得者。曾任語文出版社社長兼總編輯，中國社會科學(xué)院研究生院教授，教育部語言文字應(yīng)用研究所研究員，國家語言文字工作委員會委員、咨詢委員會委員，中國語文報刊協(xié)會會長，中國辭書學(xué)會副會長。長期從事語言文字規(guī)范化工作，主持完成國家語委異形詞規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研制項目并出版《第一批異形詞整理表》，主編《現(xiàn)代漢語常用詞表》《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》《中學(xué)生規(guī)范字典》《小學(xué)生規(guī)范字典》《現(xiàn)代漢語成語規(guī)范詞典》《兩岸現(xiàn)代漢語常用詞典》等工具書，發(fā)表論文200余篇。

棄工從文，赤心報國

1935年，李行健出生在四川遂寧。在他的記憶中，日本轟炸機(jī)聲、警報聲常?；\罩在少時家鄉(xiāng)的天空。彼時的中國，工業(yè)基礎(chǔ)極為薄弱，重工業(yè)幾乎是一片空白，嚴(yán)重落后于世界先進(jìn)水平，飽受他國欺凌。初中就讀于遂寧中學(xué)時，他的班主任是一位西南工業(yè)專科學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)的畢業(yè)生。班主任常常告誡同學(xué)們：“國家貧窮落后，是因為制造業(yè)不發(fā)達(dá)，你們要是能學(xué)機(jī)械制造，就是在幫國家強(qiáng)起來?！边@番話像一顆種子，埋進(jìn)了李行健的心里，1951年，他考取了西南工業(yè)?？茖W(xué)校機(jī)械制造專業(yè)。

1952年，西南工業(yè)?？茖W(xué)校機(jī)械科并入重慶大學(xué)，李行健隨之轉(zhuǎn)入重慶大學(xué)預(yù)科班繼續(xù)學(xué)習(xí)。他回憶道，重慶大學(xué)重視理工科的基礎(chǔ)教育，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)成為學(xué)生們必須攻克的重要科目，李行健十分珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，“在重大學(xué)習(xí)的那些年，我的數(shù)理基礎(chǔ)被打得格外扎實。正因為有母校的培養(yǎng)，我才能以高分考上北大?！?/p>

1952年重慶大學(xué)院系調(diào)整

在重慶大學(xué)的課堂上，老師們總是循循善誘，耐心講解；課堂之外，師生關(guān)系也十分親切融洽。李行健回憶，當(dāng)時的語文教授林昭德先生住在工學(xué)院旁邊的幾排平房里，午間時分，學(xué)生們常常走進(jìn)他簡樸的宿舍，帶著各種問題前去請教?！澳菚r候，師生關(guān)系遠(yuǎn)不止教書那么簡單，學(xué)習(xí)、思想甚至生活上的困惑，老師都會盡心幫助解答?！睍r任校長鄭思群更是頻頻走進(jìn)學(xué)生宿舍，與大家促膝長談，深入了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活狀況。這種無處不在的關(guān)懷，營造了重慶大學(xué)濃厚而溫暖的校園氛圍，也讓李行健至今難以忘懷。

如何從工科走向文科？這要從李行健在大渡口鋼鐵廠的經(jīng)歷談起。他在深入接觸基層工人之后，體會到一個棘手的問題——群眾對政策存在誤讀。“如果有新聞記者能夠有效上傳下達(dá)的話，社會溝通或許會更加和諧?！崩钚薪≡诟锌噢D(zhuǎn)而思考，機(jī)械制造的技術(shù)進(jìn)步能推動國家的發(fā)展，但制度和理念的完善同樣重要，而促進(jìn)這種溝通的關(guān)鍵角色就是新聞記者。于是，他決定轉(zhuǎn)變求學(xué)方向，報考北京大學(xué)中文系新聞學(xué)專業(yè)。由于當(dāng)時全國院系大調(diào)整，他進(jìn)入北大文學(xué)專業(yè)繼續(xù)深造。

筆耕不輟，潛心耕耘

談及為何鉆研語言學(xué)，李行健幽默地稱這是一場歷史的“誤會”。當(dāng)時，北大要從文學(xué)班中選出20名學(xué)生轉(zhuǎn)入語言學(xué)專業(yè)，他的一個好友不愿離開文學(xué)班，李行健便主動提出替換。正是這場“誤會”，啟動了他為之奉獻(xiàn)一生的語言事業(yè)。

1955年，北京召開了現(xiàn)代漢語規(guī)范問題學(xué)術(shù)會議，提出語言文字規(guī)范化的重要性。學(xué)校開設(shè)了《現(xiàn)代漢語規(guī)范問題》課程，以專題形式系統(tǒng)傳授規(guī)范語言的理論與實踐。李行健追憶這段難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時說：“這門課為我打下了堅實的基礎(chǔ)，讓我深刻認(rèn)識到語言文字規(guī)范的重要性，這是國家的重大方針政策。老百姓的語言是否規(guī)范，不能依靠文件規(guī)定，而是要依賴規(guī)范的字典和詞典，大家怎么寫、怎么用，都是依據(jù)工具書來執(zhí)行的。”

畢業(yè)后，李行健進(jìn)入河北省社會科學(xué)院語言文學(xué)研究所，著手河北方言調(diào)查工作。彼時的方言研究多偏重語音，詞匯整理鮮有人做。在呂叔湘等前輩的指導(dǎo)下，他開始系統(tǒng)研究河北方言詞匯，“這也是為推廣普通話、推進(jìn)漢語規(guī)范化服務(wù)?！崩钚薪≌f。于是，他深入城鄉(xiāng)，走訪各地群眾，收集并整理了大量方言詞匯。經(jīng)過多年努力，《河北方言詞匯編》最終完成，為方言研究和語言規(guī)范化提供了重要資料。

此后，李行健把全部心力投入到更廣闊的語言規(guī)范化事業(yè)，先后在國家語委、語文出版社等單位工作。1984年，他被調(diào)到呂叔湘先生身邊，參與漢語辭書編寫。1992年，他牽頭啟動《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》編纂項目，多年潛心鉆研后，為分解龐大的工作量，編寫組決定先將字頭部分獨立成冊，編成《現(xiàn)代漢語規(guī)范字典》，1998年，這部列入國家“八五”計劃的重點項目得以出版，榮獲1999年國家辭書一等獎和國家圖書獎提名獎。六年后，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》全書編竣問世，在市場上反響熱烈，獲得多項全國優(yōu)秀語文辭書獎。

李行健主持編纂的部分漢語詞典

在李行健的辭書版圖上，還有一塊特殊的領(lǐng)域——兩岸交流。1994年，他率大陸語言文字代表團(tuán)赴臺訪問，座談中有人問起“退休”和“離休”有何區(qū)別，一時間眾說紛紜。有感于此，李行健和中國臺灣著名學(xué)者何景賢教授提出：“最好的解決辦法，就是合作編一本兩岸都能用的詞典。”次年，這項編寫工作在兩岸同時啟動?！拔胰ミ^臺灣很多次，帶回了成堆的臺灣詞典，幾乎每年都有一兩次的訪問，有時還通過視頻與那邊的學(xué)者反復(fù)討論?！闭菓{借這股韌勁與堅持，經(jīng)過五年耕耘，《兩岸現(xiàn)代漢語常用詞典》問世，于2003年9月在北京正式出版。它為兩岸“書同文、語同聲”打下了堅實基礎(chǔ)，成為連接兩岸文化的橋梁，為增強(qiáng)民族認(rèn)同、推動國家統(tǒng)一注入無形的文化力量。

幾十年間，李行健始終如勁竹一般“咬定青山不放松”。今天，翻開他編過的辭書，字字句句背后，都是矢志報國、甘于奉獻(xiàn)的信念?！拔覀兪且驗閲倚枰鸥傻?。當(dāng)時沒有經(jīng)費，也沒人問國家要錢，更沒有所謂的編制，大家都是退休的老先生、老教授?！痹诰帉憽冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》時，他們在幾間由語文出版社排字車間臨時改成的“辦公室”里反復(fù)校改，打磨一詞一句，為國家辭書事業(yè)夯基筑本。在李行健看來，這些付出都值得，“去做別的事也許能賺很多錢，但我們是為祖國的語言文字‘添磚加瓦’?！?/p>

李行健向母校重慶大學(xué)贈送辭書并題寫贈言

從精密的機(jī)械制圖，到字斟句酌的詞典編纂，李行健跨越工科與文科，懷揣赤誠之心，行走于語言的深邃天地。雖然這中間“拐了幾個彎”，但李行健始終相信“只要認(rèn)真地干，認(rèn)真地學(xué)，行行出狀元”。

面對新時代的青年學(xué)子，他滿懷信心且寄予厚望：“后繼人不擔(dān)心，現(xiàn)在一代比一代強(qiáng)?！睂τ谀感＃钠谠S既簡樸又真摯：“希望重慶大學(xué)越辦越好，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才?！?/p>

【記者手記】

在坐下來交流之前，我對李行健校友的經(jīng)歷已有大致了解，但直到聽他親口講述，這段跨越工科與文科的人生選擇更讓我心生敬佩。

他談到在重慶大學(xué)學(xué)習(xí)的那段經(jīng)歷——扎實的數(shù)理基礎(chǔ)訓(xùn)練、循序漸進(jìn)的課程安排，以及頻繁而生動的師生交流，這些細(xì)節(jié)讓我對20世紀(jì)50年代的校園有了更直觀的認(rèn)識。正是在這樣嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)環(huán)境里，學(xué)生逐步形成判斷能力，為之后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

李行健校友的經(jīng)歷讓我意識到，無論是學(xué)習(xí)還是興趣愛好，比起過早地確認(rèn)人生方向，更重要的是把基礎(chǔ)打牢，在持續(xù)地學(xué)習(xí)與實踐中逐漸找到適合自己的位置。正如他所說：“只要認(rèn)真地干，認(rèn)真地學(xué)，行行出狀元?！?/p>

作為一名新“重大人”，在前輩們的講述中，我愈加清晰地體會到“復(fù)興民族，誓作前鋒”精神所蘊(yùn)含的力量。這種力量來自長期專注與持續(xù)深耕，也來自在時代變遷中對專業(yè)價值與時代使命的堅定信念。這段寶貴的采訪經(jīng)歷也將成為我今后前行道路上持久的力量源泉。

來源：黨委宣傳部 新聞學(xué)院

作者：彭湃 李松蕾 黃賀鉑 范虹

圖片來源：范虹