暨南大學(xué)“映像”青年志愿服務(wù)隊(duì)成員為老人展示拍攝的照片。
　　麥嘉寶攝

武漢科技大學(xué)赤驥車隊(duì)成員調(diào)試賽車。
　　武漢科技大學(xué)供圖

清華大學(xué)未來智能機(jī)器人興趣團(tuán)隊(duì)成員調(diào)試機(jī)器人。
　　受訪者供圖

每年開學(xué)季，大學(xué)校園總能被“百團(tuán)大戰(zhàn)”的熱鬧點(diǎn)燃。紅帳篷沿林蔭道排開，吉他社的和弦混著街舞社的節(jié)拍，漢服社的裙擺與辯論社的思辨碰撞，志愿者們舉著海報(bào)熱情吆喝，新生們?cè)诟鱾€(gè)大學(xué)社團(tuán)的攤位間穿梭，形成了一道獨(dú)特的校園文化景觀。

豐富多彩的大學(xué)社團(tuán)不只是簡單的興趣小組，更是大學(xué)生成長的平臺(tái)。如何找到學(xué)業(yè)與社團(tuán)生活的平衡點(diǎn)？如何在社團(tuán)活動(dòng)中發(fā)展興趣、提升能力？大學(xué)社團(tuán)何以成為“第二課堂”？讓我們一起走進(jìn)在校大學(xué)生的精彩社團(tuán)生活。

“平衡好學(xué)業(yè)和社團(tuán)生活是大學(xué)生的必修課”

“為什么加入社團(tuán)？”回答這個(gè)問題，很多大學(xué)生的答案跳出了“打發(fā)時(shí)間”的單一維度。

在武漢科技大學(xué)的社團(tuán)招新活動(dòng)中，汽車與交通工程學(xué)院本科生李可手里攥著社團(tuán)招新宣傳單，既新鮮又好奇，卻總覺得少了點(diǎn)“戳心窩”的觸動(dòng)點(diǎn)。直到他走進(jìn)赤驥車隊(duì)的工作室——車隊(duì)隊(duì)員們埋頭鉆研賽車設(shè)計(jì)難點(diǎn)，一起暢聊學(xué)業(yè)和夢(mèng)想，一旁的架子上擺放著賽車零件。那種“能常聚、能同頻”的氛圍，讓他找到留下來的理由。“為了賽車夢(mèng)，一起努力，一起拼，真的很酷?！崩羁烧f。

感興趣、想嘗鮮、有歸屬感、做有意義的事情，采訪中，這些話語高頻出現(xiàn)在00后大學(xué)生的話語中。

快門輕響，一張張笑臉被定格，沖洗、裝框、送到老人手中。這是暨南大學(xué)“映像”青年志愿服務(wù)隊(duì)志愿者們的日常?！啊诚瘛嗄曛驹阜?wù)隊(duì)是一個(gè)志愿服務(wù)類的公益性社團(tuán)，它以鏡頭為媒，持續(xù)為老年人送去溫暖?！濒吣洗髮W(xué)金融學(xué)專業(yè)大三學(xué)生陳鋮說。

2023年，剛?cè)雽W(xué)的陳鋮正處于大學(xué)生活的迷茫階段，總覺得該做些有意義的事，于是加入了“映像”青年志愿服務(wù)隊(duì)。如今，陳鋮作為社團(tuán)負(fù)責(zé)人，每月都要策劃組織幾場(chǎng)志愿活動(dòng)，帶著社團(tuán)成員為老人免費(fèi)拍攝生活照片，留下美好記憶。

兩年多的社團(tuán)生活，讓還未踏入社會(huì)的陳鋮對(duì)公益有了更深的理解：“做公益，不是給予，而是收獲——收獲感動(dòng)、收獲溫暖、收獲生命與生命之間的聯(lián)結(jié)?！?/p>

然而，豐富的社團(tuán)生活背后也會(huì)有成長的煩惱。在有限的四年大學(xué)時(shí)光里，如何在專業(yè)學(xué)習(xí)與社團(tuán)活動(dòng)之間找到平衡，是許多學(xué)生必須面對(duì)的問題。

賀婧怡是江漢大學(xué)的一名本科生，上大三之前，她參加了數(shù)學(xué)建模社團(tuán)和音樂社團(tuán)?！拔覀儗W(xué)校參加社團(tuán)的學(xué)生基本上都是大一和大二的學(xué)生，上了大三，不少同學(xué)就主動(dòng)退出來，把心思放在學(xué)習(xí)和就業(yè)上了?！被貞浧鹬霸谏鐖F(tuán)里的集體生活，賀婧怡有些懷念，也有些不舍。“平衡好學(xué)業(yè)和社團(tuán)生活是大學(xué)生的必修課。”賀婧怡說。

“有時(shí)候真的很糾結(jié)，既想把時(shí)間和精力花在學(xué)習(xí)上，保持優(yōu)秀的績點(diǎn)，又不愿放棄社團(tuán)里成長的機(jī)會(huì)?！濒吣洗髮W(xué)法學(xué)院/知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院大二學(xué)生張少瑋說。

張少瑋是大家眼中的“社團(tuán)達(dá)人”，羽毛球協(xié)會(huì)、排球協(xié)會(huì)、國術(shù)協(xié)會(huì)等社團(tuán)中都有他活躍的身影。張少瑋的日程表也被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，白天穿梭于教學(xué)樓之間，晚上完成小組討論和課內(nèi)作業(yè)，又坐到宿舍桌前，打開電腦開始處理社團(tuán)事務(wù)。協(xié)調(diào)活動(dòng)事項(xiàng)、收集人員信息、完善策劃方案……等這一切全部完成，張少瑋輕輕合上電腦，躡手躡腳地躺上床，生怕打擾到早已休息的室友。

社團(tuán)，會(huì)不會(huì)是“無用功”？于是，他退出了耗時(shí)多和參與門檻較高的社團(tuán)，開始琢磨怎么利用好碎片化的時(shí)間。“大學(xué)就像一場(chǎng)馬拉松，社團(tuán)活動(dòng)是沿途的風(fēng)景，而學(xué)習(xí)是腳下的路。”張少瑋說，“只有把握好節(jié)奏，才能跑得更遠(yuǎn)?！?/p>

社團(tuán)是一個(gè)讓興趣扎根、讓人在自主參與中收獲成長與友誼的地方

從最初被賽車吸引，到如今成為社團(tuán)的“資深學(xué)長”，李可在赤驥車隊(duì)的日子是一場(chǎng)關(guān)于熱愛與成長的雙向奔赴?！霸谫愜囮?duì)，我找到了以后繼續(xù)研究的技術(shù)方向，也收獲了珍貴的‘戰(zhàn)友情’，哪怕是熬夜調(diào)試車輛，都覺得很開心。”

11月18日，李可和賽車隊(duì)的同學(xué)們來到安徽合肥，參加2025中國大學(xué)生無人駕駛方程式大賽。賽前，李可發(fā)現(xiàn)賽車的一個(gè)電路板發(fā)生故障，時(shí)間緊迫，連夜排查，生怕耽誤比賽。他反復(fù)嘗試了很多解決方案都沒有成功，直到天快亮了，才找到解決辦法。李可說，想在賽車隊(duì)有所收獲，難免需要犧牲一些休息和娛樂時(shí)間。

“我們很重視每次比賽，它是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的好機(jī)會(huì)，大家可以將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到賽車上，有時(shí)為了解決賽車問題，還會(huì)去自學(xué)很多研究生階段的車輛工程知識(shí)?！痹诶羁裳壑校尤肷鐖F(tuán)的收獲遠(yuǎn)超預(yù)期。李可說，自己未來想深耕無人駕駛領(lǐng)域，推動(dòng)人工智能產(chǎn)業(yè)應(yīng)用，為城市交通貢獻(xiàn)智慧。

“車隊(duì)不僅僅是一個(gè)興趣社團(tuán)，更是大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)。在這里，同學(xué)們將課堂理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，在一次次設(shè)計(jì)、加工、調(diào)校中，錘煉了專業(yè)技能，感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾??！蔽錆h科技大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院團(tuán)委書記魏光耀說。

在很多00后大學(xué)生看來，社團(tuán)是一個(gè)讓興趣扎根、讓人在自主參與中收獲成長與友誼的地方。

北京國家速滑館，世界人形機(jī)器人運(yùn)動(dòng)會(huì)足球決賽現(xiàn)場(chǎng)，清華大學(xué)自動(dòng)化系大四學(xué)生羅長盛與隊(duì)友們的手心都已汗?jié)?。距離比賽結(jié)束還有5分鐘，羅長盛所在的清華大學(xué)火神隊(duì)1∶0領(lǐng)先。

終場(chǎng)哨響，冠軍誕生！清華大學(xué)未來智能機(jī)器人興趣團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)室里爆發(fā)出歡呼聲，同學(xué)們相互擊掌、擁抱。這個(gè)社團(tuán)目前有大型人形足球機(jī)器人團(tuán)隊(duì)火神隊(duì)、小型人形足球機(jī)器人團(tuán)隊(duì)TH—MOS隊(duì)和家庭服務(wù)機(jī)器人團(tuán)隊(duì)Tinker隊(duì)三支主要團(tuán)隊(duì)。這場(chǎng)勝利，屬于每一個(gè)在社團(tuán)里拼搏、成長的年輕人。

決賽前的48小時(shí)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)無人入眠。當(dāng)機(jī)器人憑借獨(dú)特的算法踢進(jìn)關(guān)鍵一球時(shí)，所有的堅(jiān)持都有了意義?！斑M(jìn)球后，隊(duì)員們把算法的第一作者拋向了空中?！绷_長盛笑著回憶，“那一刻，所有的壓力都化為了歡呼。我們贏得的不只是比賽，更是彼此的信任與共同的成長?！?/p>

每年到了期中、期末考試周，未來智能機(jī)器人興趣團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)室里常常上演這樣的情景：同學(xué)們帶著課本和復(fù)習(xí)資料，一邊調(diào)試機(jī)器人，一邊討論課業(yè)問題?！霸谏鐖F(tuán)里學(xué)會(huì)的不僅是技術(shù)，還收獲了友誼?！蔽磥碇悄軝C(jī)器人興趣團(tuán)隊(duì)理事長、清華大學(xué)電子工程系大四學(xué)生林松泉說。

如今，這個(gè)社團(tuán)的故事仍在清華園里繼續(xù)。一群因熱愛相聚的年輕人，志同道合，在大學(xué)社團(tuán)實(shí)現(xiàn)多維度成長。

好的社團(tuán)是“象牙塔”通向社會(huì)的一座橋，幫助年輕人決定“未來要成為一個(gè)什么樣的人”

近年來，思政類、就業(yè)服務(wù)類社團(tuán)熱度較高，受到學(xué)生們的關(guān)注，它們正以“第二課堂”的形式影響著大學(xué)生的成長路徑。

“紅巖精神誕生于血與火的革命年代，如今，成長在這片土地的新時(shí)代青年，最應(yīng)該學(xué)習(xí)紅巖英烈怎樣的品質(zhì)？”帶著疑問，重慶大學(xué)學(xué)生理論社團(tuán)“紅巖研習(xí)會(huì)”的同學(xué)們布好場(chǎng)景、穿好服裝，以角色扮演的形式重現(xiàn)紅色影視劇中的經(jīng)典畫面。有同學(xué)說：“江姐面對(duì)酷刑折磨，從未動(dòng)搖過對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰，這是一種篤定與堅(jiān)守?！毖菁茧m然稚嫩，但掩蓋不住眼神的堅(jiān)定，同學(xué)們將對(duì)于紅巖精神的感悟融進(jìn)了聲情并茂的臺(tái)詞當(dāng)中。

這是“紅巖研習(xí)會(huì)”舉辦的第四十三期紅巖讀書會(huì)。平日里，“紅巖研習(xí)會(huì)”指導(dǎo)教師蔣樓還會(huì)以經(jīng)典誦讀、理論宣講、知識(shí)競答、拍攝短片等青年人喜聞樂見的方式方法，引導(dǎo)青年學(xué)生將人生理想、青春價(jià)值融入時(shí)代發(fā)展大潮?！吧鐖F(tuán)發(fā)揮‘實(shí)踐育人+思政育人’的協(xié)同育人作用，能讓一個(gè)個(gè)思想處于‘原生態(tài)’、三觀處于養(yǎng)成期的學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境中激發(fā)思想、熏陶品格?！笔Y樓說。

在大學(xué)社團(tuán)營造青春洋溢的校園文化氛圍時(shí)，思政類學(xué)生社團(tuán)將黨的理論宣傳與校園文化建設(shè)相結(jié)合。就業(yè)服務(wù)類社團(tuán)則為大學(xué)生搭建了一座從“象牙塔”通往職業(yè)世界的橋梁。

“可以將簡歷里‘參與過學(xué)生工作’的經(jīng)歷，細(xì)化為自己在領(lǐng)導(dǎo)力和組織協(xié)調(diào)能力上的優(yōu)勢(shì)……”山東大學(xué)前不久舉辦的“千人千面  萬崗萬簡”簡歷嘉年華活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，幾名從事人力資源工作的校友回到學(xué)校與社團(tuán)的同學(xué)們交流。從簡歷結(jié)構(gòu)到行業(yè)見解，從面試技巧到職業(yè)規(guī)劃，原本5點(diǎn)就要結(jié)束的活動(dòng)，一直延續(xù)到6點(diǎn)才結(jié)束?？粗瑢W(xué)們收獲滿滿，作為活動(dòng)組織者和山東大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展聯(lián)盟社團(tuán)負(fù)責(zé)人，山東大學(xué)管理學(xué)院的大四學(xué)生袁源心中充滿了成就感。

“很多低年級(jí)學(xué)生對(duì)于‘未來要成為一個(gè)什么樣的人’是模糊的。通過在社團(tuán)活動(dòng)中接觸各行各業(yè)的校友、前輩，模擬完成職場(chǎng)任務(wù)，青年學(xué)生能提前感知自己與某個(gè)行業(yè)、某個(gè)崗位的適配度，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃?！鄙綎|大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展聯(lián)盟指導(dǎo)教師李婧說。

“在學(xué)校，總會(huì)被同學(xué)們問到‘該如何選擇社團(tuán)’，其實(shí)比起‘加不加入’，想清楚‘為什么加入’更為重要。好的社團(tuán)選擇不在于‘冷門’還是‘熱門’，‘有用’還是‘無用’，而在于是否讓你感到快樂和充實(shí)，能否培養(yǎng)你想要的品質(zhì)。”中國傳媒大學(xué)團(tuán)委書記鄭丹琪表示，大學(xué)社團(tuán)應(yīng)為大學(xué)生提供基于興趣特長的自主探索空間，鼓勵(lì)他們?cè)谡鎸?shí)情境中發(fā)現(xiàn)潛能、拓展能力、尋找未來發(fā)展的可能路徑。學(xué)校應(yīng)構(gòu)建連通學(xué)生興趣、能力結(jié)構(gòu)與未來專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐場(chǎng)域，推動(dòng)第一課堂與“第二課堂”深度融合育人。

（薛思遠(yuǎn)、陳熠恬參與采寫）